Кризис разоблачил миф о больших экспертных способностях выпускников бизнес-школ.
Пройдитесь вблизи кампуса какой-нибудь привилегированной бизнес-школы и вы услышите звуки другого мыльного пузыря нашего времени — поп-музыки. MBA спешит туда же – в сообщество мертвых дисков и пыльных дипломов.
Проблема в краткосрочной перспективе обнаруживается, как и многие другие знаменательные вещи в наши дни, в финансовом секторе. В течение последних двух десятилетий, примерно треть выпускников школ бизнеса получала рабочие места в сфере финансов. Но банковская сфера больше не хочет принимать на работу специалистов МВА, как это было до кризиса, также как и область консультационных услуг — другой крупный потребитель МВА. Выпускники бизнес-школ пополняют ряды безработных и ищут способы, как убрать степень МВА из своих резюме.
Действительно, мрачная новость, однако это больше, чем просто краткосрочная тенденция. Разве это не подозрительно, что сектор, который показывал наибольший аппетит в обладателях МВА, теперь отказывается от них? В самом деле, экономический кризис обнажил не только существующие недостатки в современном подходе к бизнес-образованию, но и поставил под вопрос саму идею бизнес-образования.
Правда состоит в том, что актуальность подготовки, якобы обеспечиваемая MBA, всегда преувеличена. Идея, что существует некая особая система знаний по управлению бизнесом, которую можно преподать, конечно, имеет право на существование, однако она звучала хорошо около ста лет назад, когда впервые была разработана. Может быть, она даже заслуживала внимания когда школы выпускали всего несколько тысяч выпускников в год. Но теперь это, безусловно, перестало иметь хоть какой-то смысл, когда только американские школы ежегодно производят 140 000 обладателей степени МВА.
Кризис также показал, что этика, честность и социальная ответственность являются необходимыми качествами для хорошего управления бизнесом, конечно, если под «управлением» вы не имеете в виду «грабеж». Менеджеры не должны быть обучены, они должны быть образованны. К сожалению, школы бизнеса никогда не ставили перед собой этой цели, считая общую образованность скорее вредной для бизнеса.
Справедливости ради надо заметить, что люди не ведут себя как беспринципные грабители только потому, что они проучились два года в бизнес-школе. Нет, чаще всего люди ведут себя как грабители, когда их никто не останавливает. Менеджеры крупнейших компаний идут на возмутительные риски, поскольку они (насколько нам известно) хотят совершенно законным путем заработать «большие деньги». По этой же причине они потом подделывают отчетность и скрывают неудачные сделки.
Если мы зададимся вопросом, почему никто не остановил этих людей, мы придем обратно в бизнес-школу. Рыночный фундаментализм, который доминирует в бизнес-школах, утверждает, что рынки являются саморегулирующейся системой. Миф управления заключается в том, что есть некие особые, доступные только избранным, знания, которые позволяют этим избранным регулировать саморегулирующуюся систему. И эта система знаний дает все, что необходимо, чтобы менеджеры делали только правильные вещи. Это не просто идеи, которым учат в бизнес-школе, это идеи, которые предоставляют обоснование для самого существования школы. Только это подобие теории бизнес-образования позволяет говорить, что она якобы дает «экспертов» по максимизации прибыли, которые способны сформировать нечто идеальное на саморегулирующемся рынке.
Реальность же такова, что бизнес-школы в настоящее время — главным образом сообщество карьеристов. Они объединяют людей, которые разделяют определенные карьерные устремления — по большей части «сделать большие деньги», и занимаются в основном преподаванием сугубо технических дисциплин, пренебрегая кодексом поведения, который и должен разъяснять в сущности, что такое хорошо и что такое плохо. Теперь уже ясно, что нам всем было бы гораздо лучше, если бы вместо того, чтобы учить два года этих людей в модных кампусах с первоклассными полями для гольфа, мы бы отправили их на два года в армию.
В защиту преподавателей бизнес-школ стоит отметить, что мир без МВА не обязательно мир без обучения бизнесу. Наоборот, когда исследователи откажутся от мысли, что они должны создавать инструкции по извлечению предполагаемой выгоды младших менеджеров во всем мире, они могли бы заняться изучением самого бизнеса. Может быть, они даже научились бы подвергать его критике. Может быть, они и их студенты стали бы даже предоставлять доклады об опасных тенденциях в бизнесе, так, чтобы потом журналистам не приходилось делать это за них.
И пора вернуться к гуманитарному образованию. Теперь, когда мы попробовали бизнес дикарей, возможно, пришло время попробовать бизнес образованных людей.
Мэтью Стюарт, Нью-Йорк Таймс
